Алгоритм проектной деятельности

Материал из Универсал-вики
Перейти к навигации Перейти к поиску

Алгоритм проектной деятельности

  1. Представление темы проекта. На этом этапе идёт ознакомление школьников с необходимыми понятиями и терминами. Осуществляется поиск идей, которые помогут решить проблему, лежащую в основе проекта.
  2. Выбор проблемы. Проблема проекта или исследования, обеспечивающая мотивацию включения школьника в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов учащихся. На этом этапе дети отвечают на вопросы: «Что мы хотим узнать? Важны ли для нас такие вопросы?»
  3. Формулировка подтем (мелких проблем). Эта работа идёт в группах. Дети определяют все подтемы, которые войдут в план решения проблемы. Проводятся консультации. Кроме того, важно ставить вместе учебные цели по овладению приёмами проектирования как общеучебными умениями.
  4. Планирование работы. В рабочих группах обсуждается план предстоящей работы, определяются пути поиска необходимой информации. Принимается решение: в какой форме будет представлен проект.
  5. Осуществление проекта. Самостоятельная работа участников проекта по группам (сбор информации, исследование проблемы, выбор вариантов решения, оформление работ).
  6. Представление проекта (защита). Особого внимания требует завершающий этап проектной деятельности — презентация (защита) проекта.
  7. Оценка проекта. Весьма важный вопрос — оценка выполненных проектов, которая должна носить стимулирующий характер.


  • Алгоритмы действий по шагам советуют, что делать и как искать нужный материал для организации самостоятельной работы.
  • Алгоритмизация учебной деятельности создаёт ситуацию успеха при выполнении заданий.
  • Использование алгоритмов в средних и старших классах позволяет самостоятельно изучать новый материал, использовать разнообразные источники информации: альтернативные учебники, дополнительную литературу, энциклопедии и словари.