Алгоритм анализа картины

Материал из Универсал-вики
Перейти к навигации Перейти к поиску

Алгоритм анализа картины (иллюстрации)

Описание картины[править | править код]

  1. Люди. Кто они? Количество, возраст, одежда и т. д. Их отношение друг к другу.
  2. Пейзаж, предметы, растения, животные. Каким образом представлены отношения между человеком и животными: в гармонии или противоречии?
  3. Пространство картины. Где мы находимся: на открытом пространстве или внутри помещения? Можно ли изображение на картине разделить на передний план, средний, задний?
  4. Формы и линии. Какие линии доминируют: вертикальные, горизонтальные, диагональные? Геометрические фигуры: треугольники, квадраты, круги?
  5. Цвета и световые эффекты. Какие части картины выделены особым цветом, контрастами?
  6. Движения. Обратите особое внимание на контрасты: застывшие позы, движение (вверх, вниз).
  7. Позиция обозревателя. Предельно ограниченное поле зрения, нормальный обзор, обзор с высоты птичьего полёта.
  8. Композиция. Все ли гармонично на картине? Если «да», то, как это достигнуто? Что является фокусом картины? Как этот фокус создан?

Интерпретация[править | править код]

  1. Кто эти люди? Иногда это легко определить сразу, но бывает, что вы должны определить это по каким-либо символам и условностям.
  2. Сюжет картины. Что происходит?
  3. Знаки и символы. Точное описание того, что происходит, часто строится на толковании знаков и символов. Причём не только в буквальном смысле, но также на интерпретации выражения лица, движений, жестов, расположении людей на картине, их размеров, света и тени, цвета изображения.
  4. Кто автор картины, и для кого она была предназначена? Была ли картина заказана художнику? Кем? Или он нарисовал её по собственному желанию? Входило ли в намерения художника в чем-то убеждать людей, разочаровывать их, производить впечатление?
  5. Что говорит текст к иллюстрации? Кто написал его? Есть ли согласование между текстом и иллюстрацией? В чем (или почему)?
  6. Какими материалами обладал художник для создания объективной, беспристрастной картины, информацией из первоисточников или из вторых рук?
  7. Каковы были его намерения в отношении картины? Какие приёмы он использовал, чтобы донести до зрителей идею своего произведения? Получилось ли у него это? Каким образом (или почему нет)?
  8. Какие достоинства (или предвзятое отношение к событию) вы можете обнаружить в картине? Они могут быть сознательными или бессознательными для художника, но они практически всегда видны на полотне. Является ли это произведение выражением какой-либо особой идеологии?


  • Алгоритмы действий по шагам советуют, что делать и как искать нужный материал для организации самостоятельной работы.
  • Алгоритмизация учебной деятельности создаёт ситуацию успеха при выполнении заданий.
  • Использование алгоритмов в средних и старших классах позволяет самостоятельно изучать новый материал, использовать разнообразные источники информации: альтернативные учебники, дополнительную литературу, энциклопедии и словари.